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一、智慧技能：指运用概念和规则办事的能力。分为辨别、概念、规则、高级规则(解决问题)等，而辨别技能是最基本的智慧技能。智慧技能的学习帮助学生解决“怎么做”的问题，用以对外界的符号、信息进行处理加工。比如，怎样把分数转换为小数;如何进行文字的排版。
二、认知策略：是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。其实我们在理解认知策略的时候也可以把它当作帮助学生解决“怎么学”或者“如何更好的学习”的问题来理解。是学习的一种高级形式。
这也需要与前面所说的智慧技能进行区别，智慧技能强调解决问题;而认知策略强调的是提高学习的效率。
三、言语信息：即学会陈述观念的能力。掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息表现出来的，帮助学生解决“是什么”的问题。比如“北京是中国的首都”;影响稻谷生长的原因是什么。(需要大家注意的是，言语信息在考试的过程中往往是考察其基本内涵的理解。)
四、动作技能：又称运动技能，即平稳而流畅、精准而适时的动作操作能力。如体操运动、写字技能。它往往也帮助学生解决“怎么做”的问题。
这就需要与前面所说的智慧技能进行区别，智慧技能更多是指在观念上的怎么做，主要依靠大脑，比如：构思文章，是在头脑内部去思考的;而动作技能更多强调的是客观存在的问题，主要依靠的是肌肉，比如：骑自行车。
五、态度：指个体对人、事物及事件的选择倾向。包括对家庭、社会关系的认识，对某种活动产生的情感等。加涅提出三类态度：儿童对家庭和其他社会关系的认识;对某种活动表现出来的积极的喜爱的情感，如音乐，阅读，体育锻炼等;有关个人品德的某些方面，如爱国家，关切社会需要和社会目标，尽公民义务的愿望。
小试牛刀：
1.儿童学会用学具拼搭所学的长方形、多边形的图形属于( C )学习。
A.态度学习
B.动作技能
C.智慧技能
D.认知策略
答案：C。解析：加涅所说的智慧技能作为一类学习结果，是指学习者通过学习获得了使用符号与环境相互作用的能力。用学具搭图形，是建立在对长方形等形成概念的基础上解决实际问题的学习，因此属于智慧技能的学习。
2.按照加涅的学习结果分类理论，儿童听完大灰狼和小红帽的故事后厌恶大灰狼，这种产生的学习属于态度学习。
答案：此说法是正确的。
态度学习指个体对人、事物及事件的选择倾向。包括对家庭、社会关系的认识，对某种活动产生的情感等。通过学习故事产生的厌恶情感是属于态度范畴的。其余，比如：儿童怕生，刚去幼儿园害怕而哭闹，几天之后不哭了，这也是态度的学习。故此说法是正确的。
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