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考点二：个体身心发展的一般规律及教育启示
(1)顺序性规律
教育要适应年轻一代发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心的发展。
对学生的教育，必须遵循着由具体到抽象，由浅入深，由简到繁，由低级到高级等顺序逐渐前进。不能揠苗助长、“陵节而施”。
(2)阶段性规律
教育要适应年轻一代身心发展的年龄特征和主要矛盾。教育工作必须从学生的实际出发，关注学生年龄特征，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，采取不同的教育内容和方法。教师不能不顾学生的年龄特征和接受能力，把儿童的教育“成人化”，教师不要采用“一刀切、一锅煮”的方式对待学生。
(3)不平衡性规律
教育教学要抓住关键期，以求在最短的时间内取得最佳的效果。
(4)互补性规律
①互补性要求教育要培养全面和谐发展的人。
②教育者要帮助全体学生，特别是生理或心理机能方面有障碍、学业成绩落后的学生树立起信心，相信他们可以通过某方面的补偿性发展达到一般正常人的水平。
③教育者要帮助学生学会发挥优势，长善救失，通过自己的精神力量的发展达到身心的协调。
(5)个别差异性规律
①教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教。
②教育者应注意学生的个别差异，做到“因材施教”，使每个学生都能迅速地切实地提高。
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